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总有一种信念 让人坚韧顽强——记十五中南口学校初中部居家教学的老师们
发表日期:2020/3/3 20:39:10 | 来源:北京市第十五中学南口学校

2020年注定将是充满爱与希望的一年;2020年注定将是铭刻在每个人记忆深处的一年。新冠肺炎疫情的出现,让我们经历了一次危机更经历了一场大考;新冠肺炎疫情的出现,让我们见证了众志成城更见证了每个人的成长。

开学可以延期,但成长不能延误。“停课不停学”工作开展近三周以来,十五中南口学校初中部的老师们从最初的焦虑担忧到如今的张弛有度,每个人都在这一特殊的经历中收获了成长,有一种信念伴着他们度过这一特殊的日子,每个人也都有了不同的感悟。他们中有教学干部,有班主任,有各学科教师......

我是初三教师,我想说:

陈立莉老师:

作为一名初三数学备课组长,面对疫情期间“停课不停学”的线上复习指导新形势,我们发挥备课组的作用,多次开展电话教研活动。我们录制每节15分钟以内的复习小微课和难点习题分析,给学生推送中考数学复习内容。关注每孩子的状态,通过小组或一对一的形式对学生进行全方位的指导在这特殊时期,学生的健康成长更重要,我希望通过各种形式架起师生间交流桥梁促进学生成长的同时自己也不断成长。

 

纪宁老师:

受疫情的影响,宅家办公、辅导成为了我的日常。从最初面对众多线上平台的的手忙脚乱到今天的从容不紊,过程是“煎熬”的,收获是欣喜的。

身为班主任,时刻惦记着班里的几十个孩子们,每日上报健康状况、问卷调查了解他们的学习情况和身心状态,还要时不时扮演知心大姐的身份,安抚他们偶尔焦虑的内心,得之信任,倍感幸福......

作为毕业年级的任课教师,赶上“停课”会是一种怎样的体验?是无论如何,也无法淡定下来、是即便无法淡定,也无数次的在心里默默说着:只有自己稳住了,才能给学生们力量感。一边是区虚拟平台、E听说、小锐作业的技术冲击、一边是词汇、口语、阅读、写作的轮番轰炸,资源甚多,博观而约取,愿厚积而薄发!

2月中下旬,有幸与区教研员及几位优秀教师一起审核阅读组老师们的微课,同时也倍感压力。每天抽出固定的时间研究试题、分析文本、提炼技巧似乎在无意间变成生活的必选项,作之不止,乐于期中......

泰戈尔说离你最近的地方,需要走最远的路,对我们而言教育教学永远像一场漫长的修行,在这段被迫放“慢”的日子里,反思过去的课堂、尝试不同的手段、借助多样的平台、得到学生们惊喜的反馈,我深信所有的这些努力都一定会助学生熬过这段担忧与焦炙共存的备考时光,而所有不平凡的经历也一定能在未来的某一时刻,像按钮一般,唤起他们的记忆、找回我们的初心......

 

郭晓玉老师:

2020年的春天并没有我们期待的静待花开,作为一名初三毕业班的生物教师兼班主任,每日都在忧虑,可此时,面对实际情况,不必要的担忧似乎不能解决实际的问题,经过不断的调整,我和我的学生们克服了时间与空间的距离,积极应战,为了中考,努力的行动着。

每日清晨,家长们依次报来平安,而我则开始这一天的“停课不停学”的家中教学工作,统计好本班学生的身体情况后,我开始精心的备课,检查学生的作业回馈,安排下一天的教学工作,一天繁忙而又充实。

寒假期间,为了和学生更好的沟通,我早早的建立了学习群,为学生批作业,安排复习进度。疫情导致开学延后,这个群的用处就更大了,我每日为学生安排好基础知识梳理,每隔两天进行综合练习,配合区内直播课,安排针对性习题,学生们多数都很自觉,有问题的会及时和我沟通。虽然,我们无法见面,但我能感觉到学生们还是很积极学习,没有丝毫懈怠。

“停课不停学”第二周,我接到任务,准备一次区内直播课。为了提高学生疫情期间二轮复习效率,我精心备课,制作PPT和学案,并且准备了课后追踪题,方便学生进行自我检测。

虽然延期开学阻隔了我和学生之间的距离,但我们始终严格的要求自己,努力完成每日的学习计划,认真工作与学习,我们相信疫情终究会过去,明天依然是美好的一天。

 

苏惠芳老师:

自接到学校延迟开学通知以来,在年级组的统筹规划下,每周提前制定好复习计划,合理的安排好复习内容。为给学生充足的自主学习时间,复习习题两天布置一次并通过图片的形式进行批阅,基本能够做到qq面批。很好的掌握了学生的复习情况。并针对学生集中出现的错误,通过手机录制视频的方式进行讲解。方便学生随时查看。两周以来,学生积极回应,状态良好,能很好的保持学习状态!

刘欣老师:

不同于以往集体面对面的教学方式,在线学习的方式更利于学生灵活的安排自己的学习时间。学生在线上可以随时提出在学习中遇到的问题,及时与老师交流。面对这种情况,作为老师的我使用了多种方法有针对性的解答学生提出的问题。对每个提出问题的同学单独解答,简单的题目就用文字叙述,复杂一点的就用语音回答。如果遇到有代表性的问题,就录制详细解题小视频供学生参考。每周整理问题集发布在学习群里,帮助学生进行阶段性的总结和梳理。虽然线上学习减少了师生见面的机会,但这次特殊的经历也更好的培养了学生的自主学习能力。

王艳华老师:

结合疫情期间停课不停学的安排,初三物理组积极进行线上同头备课,分工协作。线上指导学生学习的计划每周随着学校要求和区里的计划不断修改跟进,努力利用各种资源和平台丰富学生自主学习内容及反馈的形式,及时与学生和家长沟通,了解学生的学习情况及学习困难,进行有效、有针对性指导,不断提醒学生居家学习要自觉、自律。虽然每天在线上要完成大量工作,眼睛感觉很疲劳,但我们觉得踏实和充实!因为我们在尽最大努力帮助学

生度过这个非常时期。时常有学生或家长的一句谢谢您,您辛苦了!让我们感到欣慰!

 

王玉娟老师:

2020年的寒假,着实太长了!其实每次放假,作为毕业班学生的任课老师,心里都打鼓:离开老师的监管,学生会好好学习吗?作业认真完成,有质量吗?家长能配合看着孩子学习吗……一堆的问题!更何况,这次放假,不是毕业季假期,我的学生们,马上要参加中考呢!但是,为了防控疫情,为了夺取抗的最终胜利,我们,必须在家,让自己,也让学生心态平和,停课不停学!

 

我是初二教师,我想说

周慧老师:

2020年的春节,注定是让中国人最刻骨铭心的一个春节。身为一名教师,我在自己的工作岗位上积极践行停课不停学:利用现有的教学软件进行网上交流,知识复习、个性化答疑、趣配音、笔记交流、欣赏英文原声电影等各种创新形式寓教于乐,让学生们在停课期间依然可以享受学习的快乐,实现了家校零距离对接。面对疫情,我们各自为战,在求知和抗疫的道路上,砥砺前行!

 

杨洪亮老师:

今年126日大年初二那天,我和先生退掉了原计划回老家探亲的票,那一刻,心里总算安定,可是谁会预想,接下来每一天的所谓安定有序,岁月静好竟是数万名逆行在湖北的白衣战士,日夜坚守流汗流泪的付出而换来的。

传来开学延迟的消息时,我想到抗战期间清华学子的那句华北之大,竟容不下一张平静的书桌,而今,在没有硝烟的日子里,我们有了平静的书桌,我和学生们该不该静下心来学习和工作呢?答案是肯定的。很快脑子里有了与学生分享的第一课、第二课的内容,历史无需编造,我只需要把真实的历史呈现给孩子们,就已是惊心动魄。全民齐心抗疫的历史,危难时刻的坚守与担当,是最好的实践教育。    

停课不停学,努力让每一个学生保持最好的状态,以饱满的姿态迎接新的学期。

陈海明老师:

2020的寒假,注定不平凡....很久没有听到孩子们的欢声笑语,甚是想念。而停课不停教、停课不停学让我们再度相约。经过反复思考,我把自己的教学安排与年级主任赵老师进行了沟通,开始以连续写信的方式安抚孩子们

这场没有硝烟的抗疫战,让我感受最深的就是祖国如此的强大,让我们为之自豪。所以,延学之际,我的课堂主线就是把握时机进行爱国教育。唱爱国歌曲,赏爱国作品,学抗疫新篇,其旨在于引导学生珍惜当下懂得感恩自律;丰富爱国情感,尝试拼搏进取,培养自主学习;懂得多难兴邦,关心国家安危。

网上辅导让我们尝试了新的方式,后期的学习,师生即将以视频、音频、文字等方式进行学习效果的沟通及学习实效的呈现。

认真学习与工作,守家为国做贡献。愿我们一起同心战疫,温暖前行!

张伟旭老师

我经历了2003非典疫情停课,那时我还是一名高二的学生,17年过去,如今我作为一名教师再次经历着类似的停课事件,非常能够理解学生现在的心态。因此我在线上指导学生时更多关注的是学生自我管理,自我约束的能力。通过这次疫情的磨练,我发现我们的孩子长大了,希望疫情过后孩子们都能收获自我管理的宝贵财富。

张秋艳老师

疫情期间,我们通过网上资料,电子教材,微课视频等内容,让学生及时学习有关文化知识,有力培养了学生的自主学习能力。同时我们通过QQ群,为学生发送通知,布置作业,搞好教学反馈。此外,我们还通过班级明道云,与家长及时沟通了解学生学习状况和身体状况。此种方式,让我们深深地感受到教师的教学模式还需要不断更新,才能更好的为学生服务,更好地适应特殊时期的教学。

赵文婧老师:
  网络教学既是考验,也是契机。我和很多老师一样我在家中开辟了教学区,白板、录播设备,线上指导!依据课标,整理1819两年中考考点出现频次和考法,做到以史为鉴,目标明确!并通过群每天五分钟,地理考满分分享的地理知识段视频!为不断提升学生的自主学习能力和综合获得,我设计目标如下:1标题有趣,让同学们有打开的欲望。2课程视频要短,提问到解决问题最好不超过五分钟,超过的继续划分知识点,压缩时间,提高效率!3课题明确,让学生快速找准自己的需求!4快速提高学生的成就感!

 

我是初一教师,我想说

王秋实老师:

疫情当前,为做到防控和学习两不误,听从学校统一指挥,在制定线上美术学习任务时考虑学生的实际情况,利用已学的美术绘画技巧和艺术作品的欣赏方法完成学习任务。经教研组讨论,美术学科安排了中国加油、武汉加油、向白衣天使致敬主题绘画,家中一角摄影构图练习、中外艺术家及代表作品欣赏等内容,充分利用网络学习的开放性和共享性,拓宽学生视野,丰富学生在家的学习生活,用美育滋润学生们的心灵。

 

郑辉老师:

一场突如其来的疫情打乱了正常的教学安排,但学生们的学习并没有因此停止。劳技课每周的任务是根据自己家里的现有材料来定,比如给家长制作一道美味的菜肴,或者利用网络视频学习如何进行居家消毒等等,让学生们在停课期间仍感受着学习的快乐。

 

陈秀兰老师:

刚刚适应课堂教学的节奏,便迎来线上指导的挑战,对于新入职的我来说实在有些措手不及。开始,有困惑、有焦虑。在学校的引导和前辈的示范下,我逐渐意识到:自学的基础是方法,自学的最好推动力是兴趣。于是,和学生的交流都以方法的总结入手,引导学生自主利用丰富的资源,神游万里,思接古今。

 

王梅林老师:

这个特殊的假期,阻挡了我与孩子们在新学期的相聚,被迫延长的假期,使我不能像在学校一样面对面教授孩子们运动技能,与孩子们一起强身健体。我所教授的是初一年级的孩子,他们正是身体发育的高峰期,积极正确合理地体育锻炼对他们的生长发育起着至关重要的作用。鉴于此,我在居家这段时间大量搜查资料,设计锻炼计划,通过网络形式指导孩子们在家里正确的锻炼身体,增强身体素质,提高自身免疫力,做到“完美抗疫”。由于孩子们在线学习时间较长,我还为孩子们录了一套《眼疲劳缓解操》,希望孩子们在学习的同时保护好视力。另外,在设计居家锻炼计划时,需要考虑家长的角色,鼓励家长更多的参与到家庭健身活动中来,既增强体质,还能提升亲子关系。希望疫情过后,我们每个家庭成员都能身体棒棒迎接更好地未来!

 

李玲娣老师:

2020年的新春让我们措手不及,一场疫情扰乱了我们的生活,寒假也随之延长。学校根据每位教师的学科特点布置了停课不停学的教学任务。作为一名艺术教师,更多地关注学生的身心健康,通过了解、欣赏一些音乐作品,调整好学生们的状态和情绪。我们戏剧社的同学们录制了很多原创作品致敬一线的解放军战士和医护人员。相信疫情很快会过去,明天会更好。

王林林老师:

自知是一种素养,自强是一种态度,自律是一种能力。疫情当前,对老师和家长来说 如何让孩子“有所得”是亟待解决的新命题,而对习惯养成阶段的初一学生来说更是如此。开学前夕我给全班同学、家长召开了一次线上班会,介绍了“停课不停学”期间的整体安排,普及了个人防护知识,并选取了抗疫实例进行学习动员,让学生认识家国、认识自我。在随后的语文学习时间,我以网络直播方式 和学生们交流了一批既有趣又饱含“语文味”的小专题,如:“孔校长和他的学生们”、“《西游记》趣谈”、“古诗中的图画美”等。老师寓教于乐中传授知识,学生没有负担地接受知识,我是这样想的,也是这样做的。

 

王颖老师:

新冠疫情打破了教学常态,让我有幸体验了当一次“十八线网红”的滋味。“云”课堂成了我“守住教学主阵地,居家防疫做贡献”的主要方式正是互联网+教育的变革,推动着社会前进,带来改变的同时,也让我静了下来。我整理了过去的教育教学资料,学会了舍离断;我拒绝“葛优躺”看手机,取而代之的是阅读与锻炼;同时我也在思考对学生的几个教育:

1. 生命教育——如何珍爱生命?如何自我保护?如何保护动物?

2. 卫生教育——是否认识新冠病毒?良好的卫生习惯是否有助于提高免疫力?

3. 爱国教育——如何理解多难兴邦?中国在疫情防疫上的优势是什么?

4. 英雄教育——在这场战疫中,谁是英雄?如何向英雄表达?

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